Introduction: Health education in a holistic approach consists in motivating and stimulating the sick and healthy people to learn to strengthen their own health, responsibility for their own health and shaping a healthy lifestyle. Contemporary education is focused on self-observation and self-care, these are the basic forms of health care. In everyday life, people undertake activities that strengthen the pursuit of health through: lifestyle, avoiding life-threatening situations, comfort in the biopsychosocial area, the use of therapeutic methods and rehabilitation. Sudden cardiac arrest is a condition which directly threatens life, and there is a cessation of cardiac mechanical activity. This Life-threatening condition occurs when one ceases to function properly with the systems responsible for maintaining vital functions.
Aim .: Presenting the role of nurses in the care of patients after cardiac arrest in the course of myocardial infarction and the need for education to prevent recurring health risks.
Material and method: The method applied was that case study.
Conclusions: The main problem of the patient after cardiac arrest were as follows- the possibility of re-cardiac arrest, shortness of breath, discomfort due to immobilization, depressed mood. During the nursing actions should eliminate the factors influencing the development of complications that can lead to death. The role of nurses is patient education aimed at improving the quality of life and reduce the risk of recurrence of cardiac arrest. Nursing care of the patient after cardiac arrest requires nurses to constantly extend knowledge, excellence and knowledge of the latest guidelines. Sudden cardiac arrest is a major challenge for modern medicine and should increase the scope of research on this issue

nursing education; sudden cardiac arrest; nursing care; myocardial infarction

Wróblewska J. Kupczyk M. : Jakość życia pacjentów cierpiących na choroby kardiologiczne. Badania własne przeprowadzenie na terenie województwa opolskiego. Współczesne pielęgniarstwo i ochrona zdrowia. 2012r. Vol. 1. Nr 3.

Sielski J, Kryczka K, Janion M. Analiza fazy szpitalnej nagłego zatrzymania krążenia na podstawie danych chorych leczony szpitalnie w Świętokrzyskim Centrum Kardiologii w latach 2003-2005. Folia Cardiologica Excerpta 2010; 5(3);103-108.

Kosiora DA, Łazowski T, Pruszczyk P. Podstawy resuscytacji oddechowo-krążeniowej- aktualny stan wiedzy. Termedica. Poznań 2016.

Skonieczny G, Marciniak M, Jaworska K. Nagłe zatrzymanie krążenia- możliwości zastosowania defibrylacji w prewencji pierwotnej i wtórnej. Forum Medycyny Rodzinnej 2012;6(6);283-290.

Ślusarska B, Zarzycka D, Zahradniczek K. Podstawy Pielęgniarstwa – Podręcznik dla studentów i absolwentów kierunku pielęgniarstwo i położnictwo. Tom 1. Założenia teoretyczne. PZWL, Warszawa 2014.

Zielińska-Borkowska U. Rola pielęgniarki w procesie terapeutycznym pacjentów leczonych w oddziale intensywnej terapii. Pielęgniarstwo w Anestezjologii i Intensywnej Opiece. 2015;1(2):69-72.

Malinowska K. Program pregresywnej mobilizacji pacjenta przebywającego w oddziale intensywnej terapii. Pielęgniarstwo w Anestezjologii i Intensywnej Opiece. 2016;2(3):53-56.

Salik K. Higiena ciała pacjenta-punkty krytyczne. Pielęgniarstwo w Anestezjologii i Intensywnej Opiece. 2016; 2(3); 83-86.

Kozera G, Nyka WM, Siebert J. Aktualne zasady terapii ostrej fazy udaru mózgu. Forum Medycyny Rodzinnej. 2011,5(2);146-155.

Reczek A, Czech A, Kawalec-Kajstura E. (i wsp.). Opieka pielęgniarska nad pacjentką z ostrym zespołem wieńcowym po przezskórnej interwencji wieńcowej. Problemy Pielęgniarstwa. 2016; 24 (3-4): 265-272.

Piegza M, Jaszke M, Ścisło P. (i wsp.). Objawy depresji i lęku po nagłym zatrzymaniu krążenia. Psychiatria Polska. 2015; 49(3): 465-476.

Emory-Campbell J, Lee-Alson R. International Trauma Life Support- ratownictwo przedszpitalne w urazach. Medycyna Praktyczna. Kraków 2017.

Young Bryan G. Neurologic Prognosis after Cardiac Arrest. The New Engl Journal of Medicine. 2009; 361:605-611.

Krzemińska S, Borodzicz-Cedro A, Arendarczyk M. Wpływ edukacji na jakość życia i ponowne hospitalizacje u chorych z niewydolnością serca. Piel. Zdr. Publ. 2011; 1(1); 57–64.

Piejko L, Nowak Z, Nawrat-Szołtasik A. (i wsp.). Wybrane zachowania zdrowotne a jakość diety pacjentów z rozpoznaną chorobą niedokrwienną serca i po przebytym zawale serca. Rozprawy naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. 2017:59;30-37.

Rząca M, Charzyńska-Gula M, Stanisławek A. Zadania pielęgniarki rodzinnej wobec osób zagrożonych chorobą niedokrwienną serca w świetle diagnozy zachowań zdrowotnych wybranej grupy osób. Problemy Pielęgniarstwa. 2011;19(4):515-519.

Salik K. Higiena ciała pacjenta-punkty krytyczne. Pielęgniarstwo w Anestezjologii i Intensywnej Opiece. 2016; 2(3); 83-86.

Szkiler E. Profilaktyka przeciwodleżynowa i pielęgnacja skóry u chorego przebywającego na oddziale intensywnej terapii. Pielęgniarstwo w Anestezjologii i Intensywnej Opiece. 2017; 3(4):193-197.

Mędrzycka-Dąbrowska W. Program higieny jamy ustnej jako profilaktyka zapalenia płuc u chorych wentylowanych mechanicznie. Pielęgniarstwo w Anestezjologii i Intensywnej Opiece. 2016;2(2);57-60.

Michoń J, Uchmanowicz I.: Wpływ edukacji zdrowotnej na jakość życia chorych z nadciśnieniem tętniczym . Problemy pielęgniarstwa, tom 22, nr 3, 2014.

Korzon-Burakowska A. Adamska K., Skuratowicz-Kubica A., Jaworska M., Świerblewska E., Kunicka K.: Wpływ edukacji na parametry wyrównania cukrzycy i jakość życia chorych na cukrzycę typu 2 leczonych insuliną. Diabetologia praktyczna, tom 11, nr 2, 2010.